PROYECTO SUPERHÉROES

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Hola, espero que esté yendo bien este primer trimestre que aunque sea el más largo pasa volando y en nada nos planteamos en navidades. Hoy os comparto el lapbook que hicieron mis chicos sobre los superhéroes, espero que os guste. Un abrazo.

NO DEJÉIS DE LEER A VUESTROS HIJOS

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Este curso es la primera vez que soy tutora de niños de Primaria y me he dado cuenta de que cuando los niños empiezan a leer por si mismos y van haciéndose un poco más mayores algunos padres dejan de leerles. Ésto es un gran error que como padres debemos evitar y  como docentes, tenemos que animar a que los padres sigan leyendo a sus hijos. Deben que entender que los niños necesitan no solo la lectura leída sino también la lectura escuchada. Aunque estemos cansados y nos cueste un esfuerzo después de una larga jornada laboral, cada noche debemos leerles un poquito o compartir entre ambos el momento de lectura. Leer juntos, además de suponer un momento de animación a la lectura ya que no les cuesta tanto esfuerzo como la lectura leída por ellos (que en las primeras etapas es muy lenta y cuesta mucho esfuerzo), también supone un momento de vínculo, de conexión con la persona que queremos, de relajarnos juntos, de disfrutar de lo que leemos y de dialogar, de acabar el día de la mejor manera posible sin pensar en lo que hay fuera o en lo que nos queda por hacer, disfrutando del presente, del ahora con nuestros hijos y no con una peli llena de anuncios o una serie de televisión que realmente no nos aporta nada en nuestra vida. Por suerte hay cuentos para todas las edades y a medida que aumentan la edad cada vez son más capaces de recordar una lectura por lo que podemos pausar el libro que les leemos y seguir al día siguiente sin que pierdan el hijo. Así pues, solo quería escribiros para animaros a que no dejéis de leer con vuestros hijos y que animéis a los papás a que lo sigan haciendo si sois maestros, que sigan compartiendo el momento de lectura pues a todos, tengamos la edad que tengamos, nos gusta escuchar cuentos. Además, leer es aprender, haced que el gusanillo de la lectura crezca en ellos día a día.

Beatriz Llombart

FORMACIÓN DE UN VOLCÁN

Formación del volcan BLLS

Hoy estaba pensando en escribir una despedida hasta el verano que viene porque me estoy preparando para las oposiciones de secundaria del año que viene y estoy ya bastante agobiada porque no llego a todo y si le dedico tiempo al blog se lo quito a mi tiempo de estudio, pero finalmente he decidido no hacerlo, intentaré sacar algo de tiempo y escribir entradas cortitas y no tan a menudo pero seguiré haciéndolo porque si no me siento mal. Me propuse compartir mi experiencia y enriquecer un poco al que le interese o hacer reflexionar, y dejar de hacerlo es como fracasar así que simplemente no escribiré tan a menudo pero, a día de hoy, seguiré haciéndolo, igual cuando me vaya acercando a junio cambia la cosa, ya os diré.

Este año además de infantil tengo niños en mi aula de 1º de Primaria, decidí que sí comprarían el libro de mates y lengua pero no de naturales y sociales que iremos trabajando a través de proyectos y haciendo lapbooks. El primer tema por el que se han interesado han sido los volcanes puesto que les llevé un libro al cole sobre “Desastres naturales” y les impactó bastante, así que me dije ¿por qué no empezar por ahí? ello también nos llevará a cómo es la Tierra y más adelante vete tú a saber. Estuve buscando información para trabajar con ellos de una forma más práctica y me encantaron un montón las ideas de Creciendo con Montessori y, como no, las maravillosas tarjetas que hace MiMontessori. Como no acabé de encontrar nada sencillo para los niños sobre cómo se forma un volcán decidí dibujarlo yo misma, lo tenéis en la imagen de arriba o podéis descargarlo ampliado en el siguiente enlace.  Espero que os guste y os sea útil. Hasta la próxima!!! (sea cuando sea).

Beatriz Llombart

8 PUNTOS CLAVE PARA MEJORAR EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

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Como ya se va acercando el comienzo de curso quiero compartiros lo que a mí me parecen 8 puntos clave para que el periodo de adaptación no sea un periodo de resignación sino un periodo de vinculación, comprensión y colaboración para que niños, padres y maestros lo vivamos de la mejor manera posible.

1. Comprender y dar seguridad. Los niños, al igual que los adultos, y cada uno en distinta medida, sienten miedo a lo desconocido, a los cambios: ¿dónde me llevan?, ¿me tratarán bien?, ¿me gustará la seño?, ¿y yo a ella?, ¿y los compañeros?, ¿me harán caso?, ¿atenderán mis necesidades?,… A todos nos cuestan los cambios y a los niños más, Seguir leyendo “8 PUNTOS CLAVE PARA MEJORAR EL PERIODO DE ADAPTACIÓN”

ORLA SUPERHÉROES Y SUPERHEROÍNAS

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Esta pequeña entrada solo es para compartiros la orla que realicé a final de curso con mis chic@s por si a alguien le puede servir de idea para próximos cursos. Como el último trimestre estuvimos realizando un proyecto sobre “Superhéroes” me pareció un buen tema para la orla, cada niño eligió el que quería ser y con el paint y el públisher la estuve montando, me costó lo suyo pero el esfuerzo valió la pena, a los niños les encantó.

Que disfrutéis de lo que queda de verano y los que estáis a la espera de vuestro nuevo destino mucha suerte y que os toque cerquica de casa.

ORGANIZACIÓN DEL AULA

Como ya sabéis el ambiente es un factor esencial en la educación, debemos lograr crear un clima en el que los niños se sientan a gusto, en el que tengan ganas de acudir a los materiales para trabajar y desarrollar su curiosidad por aprender, un ambiente seguro, relajado y en el que nosotros también nos sintamos bien para poder transmitir todo nuestro afecto, es necesario un lugar espacioso que favorezca las interacciones entre los niños y no produzca conflictos. Este curso, después de 5 años en el mismo cole más otro que estuve de interina he dejado mi querida Puebla para acercarme a casa, tengo sentimientos contrarios de pena y alegría pero ganaré tiempo para poder dedicárselo a mi familia. Bueno, como cambio de cole también me ha tocado hacer … MUDANZA!! La cantidad de cosas que se llegan a acumular!! 4 viajes como éste con el maletero lleno…  IMG_20190626_135242562_HDR

Por supuesto no me lo iba a llevar a casa para luego llevarlo en septiembre al cole así que lo llevé directamente allí, pero ¡PROBLEMA!, allí no había apenas espacio, es más, me encontré con estanterías repletas de materiales, con muchísimas sillas y mesas en un aula pequeña,… al principio creí que sería incapaz de poner dicha clase a mi gusto. Pero después de estar acudiendo allí, durante mis vacaciones, durante muchos días de julio por fin he visto la luz y ¡YA ME GUSTA MI NUEVA AULA!.

Quería realizar este post para compartiros el antes y el después

ANTES:

 

DESPUÉS:

 

Parece un aula distinta ¿verdad?. Aquí podéis ver el vídeo de cómo ha quedado la clase, espero que os guste (faltan las plantas que llevaré en septiembre).

Pues bien, quiero comentaros los 11 errores básicos que, desde mi punto de vista, he encontrado para que los tengáis en cuenta en vuestras aulas si los podéis evitar:

  1. Estanterías repletas de materiales, estaban lleniiiiiiísimas de cosas no solo por dentro sino también por encima. Está genial tener material pero así ni se ve ni son accesibles para los niños los que están debajo.                                                                      Solución:  el estropeado – tirarlo, el que sí me servirá – guardarlo en un baúl que he sacado fuera de la clase para ir cogiendo poco a poco y guardando el que ya no resulta de interés y el que no me parece educativo sino más bien lúdico guardarlo en cajas grandes por temas y lo podrán sacar al recreo.
  2. Biblioteca de aula repleta y con los libros de perfil, había todo un mueble con tres estanterías lleno de libros, las portadas no se ven y no invitan a la lectura. Solución: he llevado los libros a la biblioteca del cole y les he dejado una selección de libros con las portadas a la vista que iré cambiando cuando sea necesario. Y he ganado todo un mueble para materiales!!!
  3. Materiales mezclados, por ejemplo, había dos cajas grandes con construcciones pero ¡de 6 tipos diferentes, todas mezcladas! ¿cómo se van a poner a jugar ahí los niños si se tirarían más rato clasificando que jugando?.                                                      Solución: entre mi hija y yo seleccionamos dos tipos y las colocamos claramente diferenciadas, ahora sí pueden jugar como deben. Las zonas de materiales deben de estar claramente definidas y con su material, en mi caso he diferenciado las siguientes zonas: lenguaje, matemáticas, lógica, cultura, biblioteca, vida práctica, sensorial y artística.
  4. Los mismos materiales distribuidos por varios sitios, encontré grapas para esta década y la siguiente, una por un cajón, otra por otro, otras en unas bandejas,… lo mismo con chinchetas, clips, y demás materiales pequeños.                             Solución: una cajita distribuida por espacios para cosas pequeñas y cada cosa siempre en su sitio. Va muy bien también una zona con materiales perdidos.
  5. Mucho material lúdico, con la cantidad de material de ese tipo que tienen en casa en realidad no necesitan tenerlo en el aula, ¿por qué? pues porque la escuela es educativa, no es una ludoteca, se viene a aprender, también a jugar pero siempre que en el juego se den aprendizajes y hay muchísimo material que no lo ofrece, que no ayuda al esfuerzo cognitivo, que simplemente distrae y tampoco es capaz de desarrollar la creatividad en el niño.                                                                            Solución: a las cajas para jugar en el recreo.
  6. Pedir agua en garrafas grandes, dicho envase es muy dificil de manejar para los niños porque es muy pesado.                                                                                    Solución: les voy pidiendo por orden un pack de 6 botellas de litro y medio y los niños se la pueden echar ellos solos favoreciendo así su autonomía.
  7. Paredes llenas de murales, carteles y distintas historias. Cuantas más cosas hay en el aula más distraen la atención de los niños, es necesaria claridad, orden y espacio. Por cierto, cuando os vayais de un aula, quitar los carteles en vez de tener que subirnos por las mesas para quitarlos los que venimos detrás. Lo que tú pongas, tú lo quitas, dejad la clase como la habéis encontrado (lo mismo para el siguiente punto).
  8. Velcro, velcro y velcro,… en las mesas, en la pizarra, en los muebles, en las paredes,… Que manía se tiene con que los niños se tengan que poner donde yo digo como en la vieja escuela, darles libertad para sentarse donde quieren, funciona de verdad, probadlo.
  9. Más mesas, ordenadores, clasificadores,… de los necesarios, todo lo que haya de más resta espacio para moverse y trabajar libremente por el aula así que.. fuera!!
  10. Alfombra supercolorida, para poder realizar actividades en la alfombra y que puedan centrar bien la atención en los materiales utilizados es necesario que sea de un solo color porque si no hay cosas que ni se ven. Solución: pedir otra alfombra, en septiembre lo hago.

Para terminar solo quiero destacar un gran error, que es muy habitual, y es que mucha gente pierde más tiempo preparando fichas de trabajo que preparando el aula. Y como decía Rosa Sensat “un sitio para cada cosa y cada cosa en su sitio”.

Feliz verano,

Beatriz Llombart

LIBRO DE RECETAS SALUDABLES

 

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Como ya sabéis los que me leéis habitualmente este curso trabajamos los “Hábitos saludables”, para los que no lo vierais podéis ver el proyecto aquí,una actividad sobre frutas aquí,  otra sobre cómo debemos lavarnos las manos aquí y otra en la que hicimos jabones aquí. Pues bien,hoy revisando fotos me he dado cuenta que no os había mostrado el libro de recetas que elaboraron entre las dos clases de infantil que tenemos en el cole, fue un trabajo colaborativo y con ayuda de las familias porque fue un trabajo para casa. Cada niño se llevó su ficha para hacer una receta saludable y al recopilarlas las organizamos en entrantes, primeros platos, segundos platos y postres. Como veis a los pequeños se la escribieron sus padres y ellos ponían el título o pintaban algo y los más mayores ya se animaban a escribir, algunos también fueron ayudados por hermanos, así la actividad era adaptable a cualquier familia y a cualquier edad. Por último, cuando ya lo terminamos y encuadernamos, fue pasando por todas las casas de todos los niños, lo tenían una semana y lo devolvían para que se lo pudiera llevar el siguiente, algunos elaboraron en casa varias recetas y luego nos lo contaban, si las miráis hay muchas que están riquísimas y son fáciles de elaborar. Espero que os haya gustado la actividad y os animéis a hacerla porque niños y familias disfrutan mucho. Un saludico y feliz verano!!

Beatriz Llombart

PD: Siento no haber hecho fotos de la parte de atrás de cada receta, allí es donde escribían la elaboración.

PROYECTO EGIPTO – LAPBOOK

¡¡Buenos días y feliz comienzo de las vacaciones!!

Hoy vengo a enseñaros el proyecto que realizamos en el 2º trimestre sobre Egipto, a los niños les encantó, aprendieron un montón y además aprovechamos el tema para el día de carnaval. En el siguiente vídeo os lo explica súper bien una niña de clase, seguro que os encanta.

 

PROYECTO BAJO EL MAR

BAJO EL MAR

Aquí os presento un vídeo del proyecto que elaboramos sobre el fondo del mar, la idea de “La clase de mar” aunque nosotras realizamos nuestra propia versión. La carpeta con actividades nos pareció una idea muy interesante porque podíamos ir añadiendo cosas en función del tiempo del que disponíamos, o eliminar si no llegamos a todo. Las actividades que incluimos fueron: clases de animales en el mar, medios de transporte acuáticos, puzle, memory, partes del mar y medusa numérica. Fue divertido, aprendieron y quedó muy majico. Os animo a que lo hagáis y a que compartáis porque los niños disfrutaron muchísimo.

Beatriz Llombart

 

 

 

 

CONOCIENDO FRUTAS

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Cuando trabajamos los hábitos saludables y aprendíamos las clases de alimentos detecté que los niños sí conocen las frutas más habituales (pera, manzana, plátano, naranja..) pero tenían ausencia de vocabulario y desconocimiento de muchas otras frutas, Seguir leyendo “CONOCIENDO FRUTAS”